為深入貫徹全國(guó)和省、市教育大會(huì)精神，促進(jìn)建設(shè)與江陰經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)的高質(zhì)量教育事業(yè)，決定在全市教育系統(tǒng)實(shí)施“三名”工程（“三名”即名校、名師、名學(xué)科，下同）。具體意見如下：

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。以全面提升江陰教育高質(zhì)量發(fā)展水平為核心，立體化實(shí)施市教育系統(tǒng)“三名”工程，系統(tǒng)化推進(jìn)建設(shè)名校、培養(yǎng)名師、培植名學(xué)科系列行動(dòng)，促進(jìn)江陰教育全面實(shí)現(xiàn)“學(xué)有優(yōu)教”大跨越，從而提升人民群眾的獲得感、幸福感，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)我市“在大氣的揚(yáng)子江畔辦更有格局的優(yōu)質(zhì)教育”奮斗目標(biāo)。

（二）基本原則

1．堅(jiān)持育人為本。尊重教育發(fā)展規(guī)律與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提升育人水平，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2．堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向。高舉江陰大格局教育旗幟，推動(dòng)政府、學(xué)校、社會(huì)各方共同參與，全方位對(duì)標(biāo)長(zhǎng)三角教育發(fā)達(dá)縣市，以實(shí)現(xiàn)大跨越、成就高質(zhì)量為目標(biāo)，勇爭(zhēng)一流，敢超一流，推動(dòng)江陰教育水平走在全省前列。

3．堅(jiān)持突出重點(diǎn)。立足江陰教育區(qū)域內(nèi)學(xué)段、學(xué)校、學(xué)科等實(shí)際發(fā)展需要，加強(qiáng)資源優(yōu)化整合，突出重點(diǎn)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)發(fā)展，帶動(dòng)緊缺薄弱領(lǐng)域水平提升，促進(jìn)江陰教育高質(zhì)量發(fā)展。

4．堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)。市教育局牽頭帶動(dòng)、分級(jí)實(shí)施，統(tǒng)籌規(guī)劃、以點(diǎn)帶面、輻射引領(lǐng)、整體發(fā)展，形成評(píng)選、考核、激勵(lì)表彰綜合保障體系。

5．堅(jiān)持以評(píng)促建。完善評(píng)選機(jī)制，優(yōu)化評(píng)選程序，改進(jìn)評(píng)選辦法，構(gòu)建階梯式可持續(xù)發(fā)展評(píng)選體系，形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

（三）“十四五”建設(shè)目標(biāo)

名校建設(shè)目標(biāo)：到2025年，創(chuàng)建成江蘇省、無(wú)錫市、江陰市級(jí)高品質(zhì)示范學(xué)校5—8所。

名師建設(shè)目標(biāo)：到2025年，培養(yǎng)在全國(guó)和省內(nèi)有較高知名度和影響力的校長(zhǎng)1—2名，在無(wú)錫市級(jí)有較高知名度和影響力的校長(zhǎng)5名左右，認(rèn)定江陰市名校長(zhǎng)10名左右，培養(yǎng)優(yōu)秀青年后備干部200名左右；培養(yǎng)在全國(guó)和省內(nèi)有較高知名度和影響力的班主任1—2名，在無(wú)錫市級(jí)有較高知名度和影響力的班主任10名左右，認(rèn)定江陰市名班主任30名左右；新增蘇教名家、省特級(jí)教師和正高級(jí)教師30名左右，新增錫教名家、無(wú)錫市學(xué)科帶頭人60名左右。

名學(xué)科建設(shè)目標(biāo)：到2025年，在設(shè)區(qū)市率先開評(píng)縣級(jí)“名學(xué)科”30個(gè)左右，評(píng)選名學(xué)科組長(zhǎng)30名左右。制定“名學(xué)科”評(píng)選細(xì)則，評(píng)選星級(jí)學(xué)科，建立“名學(xué)科”培育梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制，星級(jí)學(xué)科分為五星級(jí)、四星級(jí)和三星級(jí)學(xué)科，其中五星級(jí)學(xué)科授予“名學(xué)科”稱號(hào)。

二、主要內(nèi)容和任務(wù)

（一）建設(shè)“名校”

“名校”指具有獨(dú)特辦學(xué)思想、卓越師資隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)課程體系、豐富校園生活、健全治理機(jī)制和科學(xué)人才培養(yǎng)模式，具有自我發(fā)展的強(qiáng)烈意識(shí)、自覺創(chuàng)建的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，市內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)有影響的高品質(zhì)示范學(xué)校，引領(lǐng)并帶動(dòng)全市中小學(xué)幼兒園提升教育質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)。

1．明確建設(shè)內(nèi)容。凝練現(xiàn)代化學(xué)校文化，學(xué)校教育理念先進(jìn)、文化氛圍濃郁。在學(xué)校日常管理中落實(shí)師生普遍認(rèn)同并自覺遵守的價(jià)值追求和行為準(zhǔn)則，師生對(duì)學(xué)校文化認(rèn)同度在90%以上。建設(shè)高品質(zhì)的學(xué)校課程，課程方案不斷完善，成為創(chuàng)新實(shí)施的典范。重視課程基地建設(shè)，探索適合學(xué)生發(fā)展的育人模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，三年內(nèi)成功申報(bào)省中小學(xué)課程基地或基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革項(xiàng)目1個(gè)以上。打造高質(zhì)量的“三力課堂”，探索先進(jìn)的“三力課堂”教學(xué)范式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。教師每年在江陰市級(jí)及以上課堂教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)比例20%以上且學(xué)科覆蓋率在80%以上，在三年內(nèi)有2門以上學(xué)科在省級(jí)及以上教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，獲得1項(xiàng)無(wú)錫市級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍，校長(zhǎng)和教師專業(yè)水平不斷提升，具有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)能力。重視教科研工作，教研成果突出。各校在三年內(nèi)新增特級(jí)、正高級(jí)教師、蘇教名家等省級(jí)名師1名以上，新增無(wú)錫市學(xué)科帶頭人2名以上，骨干教師的學(xué)科覆蓋率在80%以上，江陰市學(xué)科帶頭人及以上骨干教師的學(xué)科覆蓋率在50%以上。培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生群體，學(xué)生身心健康活潑，積極向上。積極開展主題教育、儀式教育、社團(tuán)活動(dòng)，教育活動(dòng)豐富多彩。學(xué)生江陰市級(jí)獲獎(jiǎng)比例在10%以上，省級(jí)及以上獲獎(jiǎng)比例在2%以上。建立科學(xué)化的評(píng)價(jià)體系，建立與辦學(xué)理念一致，具有校本特色的教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提升。（責(zé)任部門：市教育局）

2．明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。分別制定文化建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、評(píng)價(jià)改革6個(gè)子項(xiàng)目的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見附件1）。每個(gè)子項(xiàng)目設(shè)定6個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，每個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)分A、B、C三個(gè)等級(jí)，每個(gè)子項(xiàng)目評(píng)定結(jié)果在4A2B及以上的為五星級(jí)，2A3B及以上的為四星級(jí)。高品質(zhì)示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校在建設(shè)周期內(nèi)必須申報(bào)3個(gè)及以上的子項(xiàng)目，子項(xiàng)目獲得2個(gè)五星級(jí)和1個(gè)四星級(jí)及以上，同時(shí)在建設(shè)期內(nèi)各級(jí)課程基地（含高中課程基地、義務(wù)教育課程和教學(xué)改革項(xiàng)目、學(xué)前教育課程游戲化項(xiàng)目）、各級(jí)基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革項(xiàng)目、中小學(xué)生品格提升工程中，成功申報(bào)3個(gè)項(xiàng)目（一個(gè)省級(jí)、一個(gè)無(wú)錫市級(jí)、一個(gè)江陰市級(jí)以上），獲得無(wú)錫市級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)，授予“江陰市高品質(zhì)示范學(xué)校”。（責(zé)任部門：市教育局）

3．實(shí)施“三名”聯(lián)動(dòng)。實(shí)施“名校、名師、名學(xué)科”“三名”聯(lián)動(dòng)，組建“名師（名教師、名班主任、名校長(zhǎng)）”成長(zhǎng)營(yíng)，共同研究相關(guān)項(xiàng)目，實(shí)施導(dǎo)師培養(yǎng)制、項(xiàng)目領(lǐng)銜制、成果輻射制，實(shí)現(xiàn)結(jié)伴成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批名教師、名班主任、名校長(zhǎng)，推動(dòng)名校全面提升。聘請(qǐng)省內(nèi)外教育名家、名校長(zhǎng)組成江陰市“三名”培育專家團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)校優(yōu)化發(fā)展路徑，推進(jìn)特色辦學(xué)，凝練辦學(xué)成果。加大與高等院校的合作，深化育人方式改革，探索拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)模式和機(jī)制。建立學(xué)習(xí)交流機(jī)制，高品質(zhì)示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校與省內(nèi)外一流名校組建發(fā)展聯(lián)盟，建立教師、學(xué)科交流平臺(tái)。（責(zé)任部門：市教育局、市財(cái)政局、市人社局）

4．加強(qiáng)過程管理。將高品質(zhì)示范學(xué)校建設(shè)納入?yún)^(qū)域教育事業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任、強(qiáng)化過程管理。幫助學(xué)校組建專家團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)立項(xiàng)學(xué)校實(shí)施好建設(shè)規(guī)劃。建立常態(tài)管理機(jī)制，不斷完善自我改進(jìn)的質(zhì)量保障機(jī)制。建立隨機(jī)督查指導(dǎo)制度、年度評(píng)價(jià)制度及相關(guān)信息網(wǎng)上公示制度，主動(dòng)接受社會(huì)各界、教育主管部門、專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)的監(jiān)督、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。（責(zé)任部門：市教育局）

5．強(qiáng)化特色建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校歷史文化積淀的挖掘與傳承，圍繞學(xué)校育人目標(biāo)與辦學(xué)底蘊(yùn)，確定科技、人文、體育、藝術(shù)等某方面的特色發(fā)展方向，強(qiáng)化特色學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，擴(kuò)大特色學(xué)科影響力。建設(shè)一批特色項(xiàng)目，深耕學(xué)校內(nèi)涵項(xiàng)目，形成體系完整的特色課程群，聚力學(xué)校亮點(diǎn)的精彩紛呈，打造學(xué)校特色和特色學(xué)校，并實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色和品牌影響力的持續(xù)提升。要以質(zhì)量分?jǐn)?shù)為第一突破口，以名師的培養(yǎng)與選樹為第二突破口，以提升師生獲獎(jiǎng)檔次為第三突破口，取得上級(jí)部門和社會(huì)公眾的廣泛認(rèn)可。加大對(duì)特長(zhǎng)教師的培養(yǎng)力度，通過人才引進(jìn)、專業(yè)研修、課程開發(fā)、校本培訓(xùn)、激勵(lì)制度等措施打造一支穩(wěn)定的“特長(zhǎng)教師群體”。堅(jiān)持“以生為本”理念，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生的培養(yǎng)與打造。（責(zé)任部門：市教育局）

6．發(fā)揮示范輻射。推進(jìn)名校集團(tuán)化辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，名校與成員學(xué)校共建共享教育資源，共同推進(jìn)課程和教學(xué)改革，共同培育優(yōu)質(zhì)師資，牽頭組織開展相關(guān)課題的研究探討，不斷提升成員學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，從名校集團(tuán)化走向集團(tuán)化名校。發(fā)揮名校引領(lǐng)示范作用，用好名校內(nèi)的名教師、名班主任、名校長(zhǎng)等資源，組建名師工作室，帶動(dòng)區(qū)域師資水平整體提升。（責(zé)任部門：市教育局）

（二）培養(yǎng)“名師”

“名師”是名校長(zhǎng)、名班主任和名教師三類群體的統(tǒng)稱。

“名校長(zhǎng)”（含幼兒園園長(zhǎng)，下同）：指有崇高的教育情懷、執(zhí)著的教育理想和強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感；有先進(jìn)的教育理念，獨(dú)特的辦學(xué)思想，高超的現(xiàn)代化管理水平，精良的業(yè)務(wù)能力，突出的辦學(xué)實(shí)績(jī)，鮮明的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，在全國(guó)和省市有較高知名度和影響力的正職校長(zhǎng)。

“名班主任”：指有高尚的師德修養(yǎng)與敬業(yè)精神，堅(jiān)持立德樹人，熱愛學(xué)生，有精湛的班主任工作技能，班集體（少先隊(duì)）建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富、特色鮮明，勇于實(shí)踐創(chuàng)新，深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎，在全國(guó)和省市德育領(lǐng)域有一定知名度和影響力的班主任。

“名教師”：指有堅(jiān)定的政治思想和職業(yè)道德，有執(zhí)著的事業(yè)追求，有淵博的專業(yè)知識(shí)、高超的教學(xué)技能和較強(qiáng)的教科研能力，教育教學(xué)質(zhì)量過硬，具備江陰市名教師或無(wú)錫市學(xué)科帶頭人及以上學(xué)術(shù)稱號(hào)，工作在教育教學(xué)一線且滿工作量，深受同行、學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)可的教師。

1．加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)。構(gòu)建國(guó)家、省、市、縣、校五級(jí)培訓(xùn)體系，充分發(fā)揮江陰市教師發(fā)展中心的核心作用和學(xué)校的主體作用，開展分類分層培訓(xùn)，積極整合落實(shí)新教師“啟航項(xiàng)目”、骨干教師“領(lǐng)航項(xiàng)目”、名教師“遠(yuǎn)航項(xiàng)目”、名校長(zhǎng)“引航項(xiàng)目”等系列培訓(xùn)計(jì)劃，建立三年入門、五年懂行、十年后成名成家的教師專業(yè)發(fā)展圖譜。重點(diǎn)培養(yǎng)高層次青年人才，其中遴選拔尖人才80名左右，組建“江陰市名校長(zhǎng)/名班主任/名教師高級(jí)研修班”，培養(yǎng)隊(duì)伍發(fā)展核心力量；遴選骨干人才150名左右，組建“江陰市名校長(zhǎng)/名班主任/名教師后備人才研修班”，著力培養(yǎng)隊(duì)伍高層次后備人才；遴選85后、90后青年人才300名左右，組建“青苗未來(lái)人才班”等，旨向年輕干部和未來(lái)人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新教師研訓(xùn)模式，鼓勵(lì)教師海外研修訪學(xué)，推行培訓(xùn)自主選學(xué)，“線上線下”“校內(nèi)校外”相結(jié)合，探索培訓(xùn)積分考核，落實(shí)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障，并對(duì)優(yōu)秀學(xué)員給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（責(zé)任部門：市教育局、市財(cái)政局、各鎮(zhèn)街園區(qū)）

2．拓寬人才培養(yǎng)支撐平臺(tái)。積極推進(jìn)省級(jí)鄉(xiāng)村教師培育站及省市縣三級(jí)教師發(fā)展示范基地學(xué)校、“四有”好教師團(tuán)隊(duì)培育單位等的創(chuàng)建工作，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建學(xué)校和單位的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備投入，改善其服務(wù)環(huán)境，優(yōu)化其人員配置，到2025年，創(chuàng)建成省級(jí)鄉(xiāng)村骨干教師培育站2個(gè)，省市縣三級(jí)教師發(fā)展示范基地校60所、“四有”好教師團(tuán)隊(duì)培育單位60個(gè)。主動(dòng)和“雙一流”建設(shè)高校、教育部直屬師范大學(xué)等高校對(duì)接，建立人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制；利用長(zhǎng)三角一體化發(fā)展與江陰東西互搏戰(zhàn)略實(shí)施契機(jī)，加強(qiáng)與上海黃浦區(qū)合作，深化“澄張虞”優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推進(jìn)多種形式的互通互學(xué)，進(jìn)行掛職跟崗研修、實(shí)踐。邀請(qǐng)全國(guó)和省內(nèi)知名專家、校長(zhǎng)、教師來(lái)澄設(shè)立工作站，借智登高，促進(jìn)我市校長(zhǎng)、班主任、教師隊(duì)伍發(fā)展。充分發(fā)揮我市現(xiàn)有名師資源輻射引領(lǐng)作用，組織評(píng)選江陰市名教師工作室50個(gè)和名校長(zhǎng)工作室5個(gè)，采用導(dǎo)師制促進(jìn)學(xué)員結(jié)伴成長(zhǎng)；定期舉辦“江陰教育大講壇”、辦學(xué)成果現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、名優(yōu)教師成長(zhǎng)故事會(huì)等，進(jìn)一步提高江陰名師影響力。（責(zé)任部門：市教育局、市財(cái)政局、市人社局、各鎮(zhèn)街園區(qū)）

3．引進(jìn)高層次人才和優(yōu)秀青年人才。堅(jiān)持“加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域、助力特色建設(shè)、鍛造人才高地”的原則，通過“下指標(biāo)”方式鼓勵(lì)學(xué)校主動(dòng)出擊，對(duì)意向人才采用分類施策、多方聯(lián)動(dòng)等辦法提高引才效率，力爭(zhēng)三年引進(jìn)教育高層次、高端緊缺人才30名左右，柔性引進(jìn)教育高層次人才150名左右。主動(dòng)與武漢大學(xué)、南京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等“雙一流”建設(shè)高校對(duì)接，建立江陰本土“名校優(yōu)生”人才庫(kù)，精心打造高校位于我市南菁高中、江陰高中、江陰中專等重點(diǎn)學(xué)校的實(shí)習(xí)基地，對(duì)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異的高校畢業(yè)生，經(jīng)學(xué)校推薦、市教育局審核，符合招考公告要求的，予以優(yōu)先考慮；積極走進(jìn)“雙一流”建設(shè)高校，開展校園自主招聘，三年招錄“名校優(yōu)生”專崗150名。三年落實(shí)定向師范生培養(yǎng)指標(biāo)300名。根據(jù)《江陰市“暨陽(yáng)名師”教育高層次人才引育實(shí)施細(xì)則》（澄教發(fā)〔2022〕7號(hào)）落實(shí)引進(jìn)高層次人才在江陰落戶、配偶安置、子女入學(xué)等保障措施，讓人才安心扎根。（責(zé)任部門：市教育局、市委編辦、市委人才辦、市財(cái)政局、市人社局）

4．營(yíng)造人才成長(zhǎng)環(huán)境。完善各級(jí)名師評(píng)選機(jī)制，注重師德修養(yǎng)，建立能力、實(shí)績(jī)導(dǎo)向，適當(dāng)?shù)撐摹Ｖ矫娴某煽?jī)，鼓勵(lì)探索實(shí)施提名、評(píng)議制度，對(duì)于長(zhǎng)期在一線默默無(wú)聞工作，任勞任怨，教學(xué)實(shí)績(jī)良好的教師也可破格提名，真正讓想干事、能干事、干成事的人才能夠脫穎而出。完善人才考核評(píng)價(jià)機(jī)制，分層分類制定人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將評(píng)價(jià)結(jié)果與人才培養(yǎng)、選拔任用、交流配置、激勵(lì)保障等相銜接。落實(shí)人才待遇支持政策，按照《江陰市“暨陽(yáng)名師”教育高層次人才引育實(shí)施細(xì)則》（澄教發(fā)〔2022〕7號(hào)），落實(shí)人才安家補(bǔ)貼、考核津貼、課題科研經(jīng)費(fèi)資助、項(xiàng)目成果獎(jiǎng)勵(lì)等配套待遇。加強(qiáng)名師宣傳表彰力度，每年進(jìn)行100名名師事跡宣傳，鼓勵(lì)鎮(zhèn)街園區(qū)及學(xué)校自主設(shè)立人才基金，增強(qiáng)人才的歸屬感和幸福感。（責(zé)任部門：市教育局、市財(cái)政局、市人社局、市委人才辦、市融媒體、各鎮(zhèn)街園區(qū)）

（三）培植“名學(xué)科”

“名學(xué)科”指具有組織管理創(chuàng)新、教師隊(duì)伍卓越、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異、教研成果豐碩、學(xué)科特色鮮明、專業(yè)輻射突出，具有區(qū)域領(lǐng)先、省市知名，深受學(xué)生、同行、教育管理部門的高度認(rèn)同，有較高的知名度和美譽(yù)度的高品質(zhì)示范學(xué)科。

1．建構(gòu)學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制。建立健全學(xué)科組教研工作制度，創(chuàng)新學(xué)科組內(nèi)部管理、集體備課、聽課評(píng)課、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)交流、常規(guī)檢查、質(zhì)量分析、師徒帶教、課題研究等機(jī)制，形成以課程內(nèi)容實(shí)施為載體、以學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)為手段、以高效的運(yùn)行機(jī)制為保障的常態(tài)化運(yùn)作模式。完善學(xué)科組建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，重視評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)導(dǎo)向作用。市級(jí)教研部門制定“名學(xué)科”評(píng)選細(xì)則，圍繞學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)常規(guī)、課程教學(xué)、教育科研、資源建設(shè)、建設(shè)成果等六個(gè)方面制定評(píng)選具體要求，評(píng)選星級(jí)學(xué)科，建立“名學(xué)科”培育梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制，星級(jí)學(xué)科分為五星級(jí)、四星級(jí)和三星級(jí)學(xué)科，其中五星級(jí)學(xué)科授予“名學(xué)科”稱號(hào)。市教育局每年舉辦1次以上“名學(xué)科”成果展示、學(xué)科建設(shè)活動(dòng)等活動(dòng)。（責(zé)任部門：市教育局、市財(cái)政局、各鎮(zhèn)街園區(qū)）

2．提升學(xué)科質(zhì)量水平。強(qiáng)化學(xué)科組織管理，不斷優(yōu)化學(xué)科組師資配備，嚴(yán)格選聘學(xué)科組長(zhǎng)。制定學(xué)科建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)科組要充分發(fā)揮學(xué)術(shù)教研功能，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)開展教學(xué)研究，開展教育教學(xué)改革的實(shí)踐探索，同時(shí)學(xué)科組教師要積極撰寫教育教學(xué)論文，申報(bào)或承擔(dān)各級(jí)教研部門的教科研課題的實(shí)踐研究，及時(shí)總結(jié)、梳理教改經(jīng)驗(yàn)和科研成果，打造學(xué)習(xí)型和研究型組織。學(xué)科組在學(xué)校課程頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和需求，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行重構(gòu)和校本化實(shí)施，建設(shè)具有學(xué)校特色、符合學(xué)生發(fā)展、融合學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)科課程體系基本框架和具體內(nèi)容，形成學(xué)科課程實(shí)施方案。聚焦“三力”課堂教學(xué)改革，以轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式、豐富學(xué)習(xí)形式、提高課程實(shí)施水平為重點(diǎn)，積極開展教學(xué)觀摩研討、教學(xué)案例分析、課改專題研討、基于數(shù)據(jù)與證據(jù)的分析評(píng)價(jià)、教學(xué)總結(jié)反思等多種形式的有效教研活動(dòng)。重視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的研究和實(shí)踐。重視學(xué)科資源建設(shè)，逐步形成校本化學(xué)科優(yōu)質(zhì)課程群和系列化教學(xué)資源。以學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)科品質(zhì)提升，提高學(xué)科教育質(zhì)量，提升學(xué)校育人水平。學(xué)科組教師有市級(jí)及以上教學(xué)榮譽(yù)稱號(hào)占60%以上，申報(bào)或承擔(dān)無(wú)錫市級(jí)及以上教科研課題1項(xiàng)以上，每年在江陰市級(jí)及以上各類教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)比例30%以上，積極為市級(jí)教育教學(xué)資源共享平臺(tái)提供教案課件、課堂視頻、試卷題庫(kù)等各類優(yōu)質(zhì)資源，每年人均提供10個(gè)以上資源。（責(zé)任部門：市教育局、市財(cái)政局、市人社局、各鎮(zhèn)街園區(qū)）

3．打造學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)。秉承“立德樹人”理念，按照學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，根據(jù)本學(xué)科組教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)以及教學(xué)實(shí)際，大力推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，積極探索體制機(jī)制創(chuàng)新以及教研方式轉(zhuǎn)型，形成具有本校特點(diǎn)的學(xué)科特色課程或品牌項(xiàng)目。積極爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家、省市內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目，提高學(xué)科教研質(zhì)量，提升學(xué)科品質(zhì)。要落實(shí)教研經(jīng)費(fèi)，配備必需的參考資料和設(shè)備器材，在重點(diǎn)教改項(xiàng)目和精品課程等方面加大投入。學(xué)科組至少有1項(xiàng)以上市級(jí)特色課程或內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目。（責(zé)任部門：市教育局、市財(cái)政局、各鎮(zhèn)街園區(qū)）

4．搭建學(xué)科交流展示平臺(tái)。強(qiáng)化校本研修制度化建設(shè)，規(guī)范校本研修要求，開展主題式、系列化研究，提升校本研修的實(shí)效與品質(zhì)。認(rèn)真實(shí)施“青藍(lán)工程”，積極參加教學(xué)競(jìng)賽，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師參加市級(jí)學(xué)科骨干教師研修班、省市名師工作室、市級(jí)學(xué)科課程基地等平臺(tái)，助推各層級(jí)的教師專業(yè)快速成長(zhǎng)。組織教師積極參加省市學(xué)科評(píng)優(yōu)課、基本功大賽、教師技能大賽等，檢驗(yàn)學(xué)科建設(shè)的成效。積極承辦或參加市級(jí)及以上教學(xué)研討活動(dòng)，展示學(xué)科建設(shè)的成果。加強(qiáng)師德建設(shè)，形成人人爭(zhēng)做新時(shí)代“四有”好教師的濃厚氛圍，努力培育先進(jìn)的學(xué)科組文化，促進(jìn)人的全面發(fā)展。學(xué)科組建設(shè)成果顯著，在學(xué)生、同行、教育管理部門問卷調(diào)查中，認(rèn)可度在95%以上。每年至少承辦1次江陰市級(jí)及以上教學(xué)研討展示活動(dòng)。（責(zé)任部門：市教育局、市財(cái)政局、市人社局、各鎮(zhèn)街園區(qū)）

三、保障措施

1．組織保障。成立江陰市教育系統(tǒng)“三名”工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，每年召開會(huì)議，分析存在問題與困難，及時(shí)向市政府匯報(bào)，積極與相關(guān)部門溝通，協(xié)調(diào)解決，協(xié)同推進(jìn)。充分發(fā)揮校長(zhǎng)第一責(zé)任人作用，全面推進(jìn)學(xué)校實(shí)施“三名”工程，并將實(shí)施情況納入學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)內(nèi)容，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查并強(qiáng)化督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用。

2．政策保障。出臺(tái)“三名”工程相關(guān)項(xiàng)目的評(píng)比細(xì)則，健全其考核評(píng)價(jià)體系，完善“三名”工程其他配套政策措施，形成配套完整、相互銜接、適應(yīng)“三名”工程實(shí)施的政策環(huán)境。加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，深入細(xì)致地做好政策宣傳和解讀工作，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，及時(shí)報(bào)道“三名”工程實(shí)施成果，提升“三名”工程品牌效應(yīng)，形成全社會(huì)尊師重教的良好風(fēng)尚。

3．經(jīng)費(fèi)保障。建立以政府投入為主、用人單位和社會(huì)資助為輔的“三名”工程經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。統(tǒng)籌資金支持“三名”工程實(shí)施中的硬件改善、人才培訓(xùn)深造、舉辦教育學(xué)術(shù)活動(dòng)、創(chuàng)建獎(jiǎng)補(bǔ)資助、考核津貼等。嚴(yán)格落實(shí)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，確保資金使用效益。